[REVISION BAC 2025] Comment réussir ses révisions du Bac en Sciences Physiques à Madagascar ?
La réussite au baccalauréat 2025 en Sciences Physiques dépend d’une préparation structurée, adaptée à chaque série, et centrée sur le raisonnement scientifique. Une méthode active, une bonne gestion du temps et un entraînement régulier permettent d’aborder sereinement l’examen.
- Méthodologie Générale de Révision (Pour toutes les séries)
- Terminale A – Fiche 1 : Phénomènes Périodiques
- Terminale A – Fiche 2 : Théories de la Lumière
- Terminale A – Fiche 3 : Théories de la Mécanique
- Terminales C et D – Physique – Bloc 1 : Mécanique – Fiche 1 : Cinématique et Dynamique du Point
- Terminales C et D – Physique – Bloc 1 : Mécanique – Fiche 2 : Oscillateurs Mécaniques
- Terminales C et D – Physique – Bloc 2 : Électromagnétisme – Fiche 3 : Champ Magnétique et Forces de Laplace / Lorentz
- Terminales C et D – Physique – Bloc 2 : Électromagnétisme – Fiche 4 : Induction et Circuits RLC
- Terminales C et D – Physique – Bloc 3 : Optique et Physique Nucléaire – Fiche 5 : Optique – Lentilles Minces
- Terminales C et D – Physique – Bloc 3 : Optique et Physique Nucléaire – Fiche 6 : Physique Nucléaire
- Terminales C et D – Chimie – Bloc 1 : Chimie Organique – Fiche 7 : Stéréochimie et Alcools
- Terminales C et D – Chimie – Bloc 2 : Chimie Générale – Fiche 8 : Acides, Bases et pH
- Terminales C et D – Chimie – Bloc 2 : Chimie Générale – Fiche 9 : Titrages Acido-Basiques
- Prêt·e à tester tes connaissances avant le jour J ?
Les 5 points à retenir
- La réussite repose davantage sur la compréhension des concepts que sur l’apprentissage par cœur.
- Les fiches de révision doivent être personnelles, synthétiques et actives.
- Les Terminales A doivent interpréter les phénomènes et expliquer les lois.
- Les Terminales C et D doivent maîtriser les raisonnements, équations et représentations graphiques.
- Une préparation mentale et méthodologique est aussi importante que la maîtrise du contenu.
Comment structurer efficacement ses révisions en Sciences Physiques ?
En adoptant une méthode active, rigoureuse et orientée vers la pratique des savoir-faire attendus à l’examen.
La réussite passe par la création de fiches personnalisées pour chaque chapitre, la répétition d’exercices et l’application stricte des règles scientifiques (unités, chiffres significatifs, schémas annotés). Une révision efficace ne se limite pas à relire : elle mobilise l’analyse, la rédaction, le calcul et la représentation graphique.
Avant de plonger dans le contenu des révisions, adoptez les bons réflexes :
1- La Fiche de Révision Active : Pour chaque grand chapitre, ne vous contentez pas de relire vos notes. Prenez une feuille blanche et créez votre propre fiche. Elle doit contenir :
- Les Objectifs du Chapitre : Que devez-vous être capable de faire ? (Ex: “Définir et calculer une longueur d’onde”, “Écrire l’équation d’une réaction d’estérification”).
- Les Définitions Clés : Avec vos propres mots.
- Les Lois et Théorèmes : Énoncez-les clairement et précisez leurs conditions d’application.
- Les Formules Essentielles : Encadrez-les, et précisez la signification et l’unité de chaque terme.
- Un Schéma ou une Expérience Clé : Un schéma vaut mille mots. Pensez au montage des fentes d’Young (Term A), au circuit RLC (Term C/D), à la verrerie d’un titrage (Term C/D).
2- La Pratique Avant Tout : La physique et la chimie sont des sciences d’application. Refaites les exercices et les problèmes que nous avons traités en classe, puis attaquez-vous aux annales du baccalauréat malgache. C’est le meilleur moyen de vous familiariser avec le type de questions posées.
3- La Rigueur Scientifique : Lors de vos entraînements, forcez-vous à respecter les consignes :
- Écrivez les résultats avec le bon nombre de chiffres significatifs.
- N’oubliez jamais les unités.
- Faites des schémas clairs et annotés.
- Structurez votre raisonnement (hypothèses, loi appliquée, application numérique, conclusion).
Quel est le plan de révision pour la Terminale A ?
Le programme est axé sur la compréhension des grandes théories et l’interprétation des phénomènes. Les calculs sont souvent plus simples, mais l’exigence sur le raisonnement et l’explication est forte.
Terminale A – Fiche 1 : Comment comprendre et analyser les phénomènes périodiques en physique ?
En maîtrisant les caractéristiques des mouvements sinusoïdaux et les conditions d’interférences entre ondes mécaniques.
Ce chapitre clé vous apprend à décrire les ondes à l’aide de grandeurs comme la fréquence, la pulsation ou la longueur d’onde, à représenter des vibrations avec le vecteur de Fresnel, et à interpréter les interférences. Il permet aussi d’expliquer la propagation du son selon le milieu.
Objectifs : Savoir décrire un mouvement sinusoïdal, comprendre les notions d’onde, de célérité, de longueur d’onde, et surtout, interpréter les interférences mécaniques.
Notions Clés : Période (T), fréquence (N), pulsation (ω), phase à l’origine (φ), élongation y(t) = Ym sin(ωt + φ). Double périodicité (temporelle et spatiale), longueur d’onde (λ = v.T).
Savoir-Faire :
- Utiliser le vecteur de Fresnel pour représenter une grandeur sinusoïdale ou composer deux vibrations.
- Déterminer les conditions d’interférences constructives (franges brillantes) et destructives (franges sombres) pour des ondes mécaniques (cuve à ondes). Différence de marche : δ = kλ (constructive), δ = (2k+1)λ/2 (destructive).
- Expliquer la nature vibratoire du son et comment sa célérité dépend du milieu.
Terminale A – Fiche 2 : Pourquoi la lumière présente-t-elle à la fois un comportement ondulatoire et corpusculaire ?
Parce que des expériences comme les interférences et l’effet photoélectrique montrent qu’elle se manifeste à la fois comme une onde et comme un flux de particules.
Les interférences lumineuses prouvent la nature ondulatoire de la lumière, tandis que l’effet photoélectrique révèle son aspect corpusculaire. Comprendre cette dualité implique de savoir analyser ces phénomènes, utiliser les notions de photon, de fréquence, et d’énergie, et être capable de formuler une explication synthétique claire.
Objectifs : Expliquer pourquoi la lumière a une double nature (onde et corpuscule) en s’appuyant sur des phénomènes précis.
Partie 1 : Nature Ondulatoire
- Phénomène clé : Les interférences lumineuses (expérience des fentes d’Young). C’est la preuve que la lumière peut se comporter comme une onde.
- Notions : Lumière monochromatique vs. polychromatique. Interfrange (i). Savoir que les rayons UV, IR, X sont de même nature que la lumière visible, mais de longueurs d’onde différentes.
Partie 2 : Nature Corpusculaire
- Phénomène clé : L’effet photoélectrique. C’est la preuve que la lumière peut se comporter comme un flux de particules (photons).
- Notions : Photon, énergie d’un photon (E = hν), travail d’extraction (W₀), seuil photoélectrique (ν₀), bilan énergétique : E = W₀ + Ec(max).
Synthèse : Soyez capable de rédiger un petit paragraphe expliquant la dualité onde-corpuscule.
Terminale A – Fiche 3 : Comment les théories de la mécanique ont-elles évolué avec le temps ?
Elles sont passées d’un modèle classique déterministe adapté à notre échelle, à une mécanique relativiste pour décrire les phénomènes à très grande vitesse.
La mécanique newtonienne s’applique aux objets du quotidien en supposant des lois fixes et universelles, tandis que la relativité d’Einstein remet en question ces notions lorsque les vitesses deviennent proches de celle de la lumière, en introduisant des effets comme la dilatation du temps et la contraction des longueurs.
Objectif : Comprendre l’évolution historique des idées en mécanique.
Notions Clés :
- Mécanique Classique (Newton) : Valable pour les objets “lents” (vitesse très inférieure à celle de la lumière) et “grands” (à notre échelle). Elle est déterministe.
- Mécanique Relativiste (Einstein) : Nécessaire quand les vitesses approchent celle de la lumière. Introduit des concepts nouveaux comme la dilatation du temps et la contraction des longueurs (à connaître de manière qualitative).
Quel est le plan de révision pour les Terminales C et D ?
Le programme des élèves des séries scientifiques est lourd et exige une grande maîtrise technique, tant en calcul qu’en raisonnement. La différence entre C et D se fera sur la complexité des exercices. Pour eux, la pratique intensive est la clé.
Terminales C et D – Physique – Bloc 1 : Mécanique – Fiche 1 : Comment décrire et analyser le mouvement d’un point en mécanique ?
En utilisant les vecteurs fondamentaux et les lois de Newton pour modéliser les forces et prévoir les trajectoires.
Cette fiche vous apprend à manipuler les notions de position, vitesse et accélération, à appliquer les principes de la dynamique, et à résoudre des cas types comme la chute sur un plan incliné, le mouvement orbital ou la trajectoire d’une particule dans un champ électrique.
Objectifs : Maîtriser les vecteurs (position, vitesse, accélération), appliquer les lois de Newton pour résoudre des problèmes.
Lois Incontournables : Principe d’inertie, Théorème du Centre d’Inertie (2ème loi de Newton : ΣF_ext = m.a_G).
Savoir-Faire : Faire un bilan des forces, projeter les vecteurs sur des axes bien choisis, trouver les équations horaires du mouvement, déterminer l’équation de la trajectoire.
Cas Classiques à Maîtriser : Mouvement sur un plan incliné (avec/sans frottements), mouvement d’un satellite (mouvement circulaire uniforme, loi de la gravitation), mouvement d’une particule chargée dans un champ électrostatique uniforme (trajectoire parabolique).
Terminales C et D – Physique – Bloc 1 : Mécanique – Fiche 2 : Comment modéliser les oscillations d’un système mécanique ?
En utilisant l’équation différentielle du mouvement harmonique et les formules de la période propre selon le type d’oscillateur.
Qu’il s’agisse d’un pendule ou d’un système masse-ressort, les oscillations sont prévisibles grâce à une équation standard et à des formules précises. Comprendre ces modèles permet d’analyser la fréquence, l’amplitude et la période d’un mouvement périodique.
Objectifs : Étudier le mouvement du pendule simple et du système masse-ressort (oscillateur harmonique non amorti).
Équation Différentielle : Savoir l’établir (x” + ω₀²x = 0) et connaître sa solution (x(t) = Xm cos(ω₀t + φ)).
Formules Clés : Période propre T₀ = 2π/ω₀. Pour le pendule : T₀ = 2π√(l/g). Pour le ressort : T₀ = 2π√(m/k).
Terminales C et D – Physique – Bloc 2 : Électromagnétisme – Fiche 3 : Comment agit un champ magnétique sur une charge ou un courant électrique ?
En exerçant une force directionnelle modélisée par les lois de Lorentz et de Laplace, selon l’orientation des vecteurs impliqués.
Le champ magnétique est représenté par un vecteur B et produit des effets mesurables sur les particules chargées en mouvement ou les conducteurs parcourus par un courant. Pour prédire la direction de ces forces, on utilise la règle de la main droite ou du tire-bouchon.
Objectifs : Définir le vecteur champ magnétique B, et calculer les forces qui s’exercent sur les charges et les courants.
Forces :
- Force de Lorentz (F = qv ∧ B) sur une particule chargée. (voir la vidéo)
- Force de Laplace (F = I.l ∧ B) sur un conducteur. (voir la vidéo)
Savoir-Faire : Utiliser la règle de la main droite (ou du tire-bouchon) pour déterminer le sens et la direction des vecteurs.
Terminales C et D – Physique – Bloc 2 : Électromagnétisme – Fiche 4 : Comment fonctionne un circuit RLC et qu’est-ce que l’induction électromagnétique ?
L’induction génère une tension dans une bobine en réponse à une variation de courant, et un circuit RLC réagit à une excitation sinusoïdale selon ses caractéristiques propres.
Grâce à la loi de Lenz et à l’auto-induction, on peut comprendre comment une bobine s’oppose aux variations de courant. Dans un circuit RLC série, l’analyse repose sur l’équation différentielle du système, la recherche des conditions de résonance, le calcul des impédances, des puissances et des grandeurs efficaces.
Objectifs : Comprendre le phénomène d’induction, le rôle d’une bobine, et analyser le comportement d’un circuit RLC en régime forcé.
Notions Clés : Loi de Lenz (le phénomène d’induction s’oppose à la cause qui lui donne naissance), f.e.m. d’auto-induction (e = -L di/dt), énergie dans une bobine (E = ½Li²).
Circuit RLC série :
- Savoir établir l’équation différentielle.
- Résonance d’intensité : La maîtriser parfaitement ! Condition (Z minimale, I maximale), fréquence de résonance (N₀ = 1/(2π√(LC))), facteur de qualité (Q), bande passante.
- Savoir calculer les impédances (Z), les grandeurs efficaces (U, I) et la puissance moyenne (P = UIcosφ).
Terminales C et D – Physique – Bloc 3 : Optique et Physique Nucléaire – Fiche 5 : Comment déterminer l’image formée par une lentille mince ?
En appliquant la relation de conjugaison et en utilisant une construction graphique adaptée au type de lentille.
Une lentille mince permet de former une image dont la position et la taille peuvent être calculées grâce à des formules précises. La représentation graphique, combinée au calcul du grandissement, permet de visualiser l’effet d’une lentille convergente ou divergente sur un objet.
Objectifs : Construire une image et la caractériser par le calcul.
Formules Clés : Relation de conjugaison (1/OA’ – 1/OA = 1/f’ = C), Grandissement (γ = A’B’/AB = OA’/OA).
Savoir-Faire : Maîtriser la construction graphique pour une lentille convergente et divergente.
Terminales C et D – Physique – Bloc 3 : Optique et Physique Nucléaire – Fiche 6 : Comment modéliser les transformations du noyau en physique nucléaire ?
En appliquant les lois de conservation, les équations de réactions nucléaires et la loi de décroissance radioactive.
La physique nucléaire repose sur la compréhension des réactions spontanées ou provoquées (radioactivité, fission, fusion) et sur le respect des conservations du nombre de masse (A) et de charge (Z). La décroissance radioactive suit une loi exponentielle, dont la demi-vie permet de prévoir l’évolution d’un échantillon au cours du temps.
Objectifs : Écrire des équations de réactions nucléaires, utiliser la loi de décroissance.
Notions : Composition du noyau (A, Z), énergie de liaison (ΔE = |Δm|c²).
Réactions : Radioactivité (α, β⁻, β⁺), Fission, Fusion. Savoir appliquer les lois de conservation de Soddy (conservation du nombre de masse A et du nombre de charge Z).
Loi de décroissance radioactive : N(t) = N₀.e^(-λt). Savoir utiliser la demi-vie T = ln(2)/λ.
Terminales C et D – Chimie – Bloc 1 : Chimie Organique – Fiche 7 : Comment représenter les alcools et comprendre leur comportement chimique ?
En identifiant leur structure spatiale, leur classification et les principales réactions qu’ils subissent.
La stéréochimie permet de distinguer les isomères grâce à la chiralité et au carbone asymétrique. Les alcools, selon leur type (primaire, secondaire, tertiaire), réagissent différemment lors d’une estérification, d’une hydrolyse ou d’une oxydation, ce qui en fait des composés essentiels à maîtriser en chimie organique.
Objectifs : Représenter les molécules en 3D, identifier les isomères, et connaître la réactivité des alcools.
Notions Clés : Carbone asymétrique (C*), chiralité, énantiomères (image dans un miroir non superposable), diastéréoisomères.
Alcools : Savoir les nommer, les classer (I, II, III).
Réactions à Maîtriser :
- Estérification / Hydrolyse : Alcool + Acide Carboxylique ⇌ Ester + Eau. Connaître les caractéristiques (lente, limitée, athermique).
- Oxydation ménagée des alcools : Savoir ce que donne l’oxydation d’un alcool I, II ou III.
Terminales C et D – Chimie – Bloc 2 : Fiche 8 : Comment caractériser une solution acide ou basique à l’aide du pH ?
En utilisant les définitions de Brönsted, les constantes d’acidité et les relations entre le pH et les espèces présentes en solution.
La maîtrise des couples acide/base, du produit ionique de l’eau et du lien entre Ka et pKa permet de prévoir le comportement d’une solution. Grâce aux diagrammes de prédominance et aux calculs adaptés, on peut déterminer le pH selon la nature et la concentration des réactifs en jeu.
Objectifs : Définir un acide/base selon Brönsted, calculer des pH, utiliser le Ka/pKa.
Notions Clés : Couple acide/base, produit ionique de l’eau (Ke), pH, constante d’acidité Ka et pKa.
Savoir-Faire :
- Déterminer l’espèce prédominante d’un couple en fonction du pH (diagramme de prédominance).
- Calculer le pH d’une solution d’acide fort, base forte, acide faible, base faible.
Terminales C et D – Chimie – Bloc 2 : Fiche 9 : Comment analyser un titrage acido-basique et identifier l’équivalence ?
En exploitant les courbes pH-métriques ou les indicateurs colorés pour repérer le point stœchiométrique de la réaction.
Le titrage permet de déterminer la concentration d’une solution en identifiant l’équivalence, à l’aide d’une relation de proportionnalité (CₐVₐ = CₑVₑ). Le choix d’un indicateur dépend du pH à l’équivalence, et la compréhension des solutions tampons permet d’interpréter les zones de stabilité du pH avant ou après le point d’équivalence.
Objectifs : Décrire et exploiter un titrage pH-métrique ou colorimétrique.
Point Clé : L’équivalence. Savoir la définir (mélange stœchiométrique), la repérer sur une courbe (méthode des tangentes ou pic de la dérivée) et écrire la relation à l’équivalence (ex: CₐVₐ = CₑVₑ).
Savoir choisir un indicateur coloré adapté (sa zone de virage doit contenir le pH à l’équivalence).
Comprendre la notion de solution tampon.
Où retrouver les sujets de sciences physiques des années précédentes ?
Les annales officielles sont disponibles sur le site accesmad.org, C-educ Mada Ofisialy ou encore https://sujet-bac-mada.blogspot.com/
Prêt·e à tester tes connaissances avant le jour J ?
10 questions pour tester tes réflexes scientifiques. À toi de jouer !
1- Quelles sont les trois règles fondamentales à respecter lors des exercices en physique-chimie ? (choix multiples)
A. Respecter les unités
B. Structurer le raisonnement
C. Arrondir tous les résultats à l’entier
D. Utiliser un nombre correct de chiffres significatifs
E. Dessiner un smiley à chaque réponse
2- Quels phénomènes expérimentaux prouvent que la lumière est à la fois onde et particule ? (choix multiples)
A. Interférences lumineuses (fentes d’Young)
B. Réfraction dans une lentille
C. Effet photoélectrique
D. Dispersion par un prisme
3- Vrai ou Faux : La mécanique relativiste d’Einstein remplace totalement celle de Newton.
4- Complète cette phrase avec les bons mots :
La première loi de Newton est le principe d’________, la deuxième s’écrit ΣF_ext = m·__G.
5- Que fait une bobine lorsqu’un champ magnétique varie ?
6- Quelles deux formules utilises-tu pour déterminer la position et la taille de l’image ? (2 réponses attendues)
7- Les deux lois de conservation de Soddy sont : (choix multiples)
A. Conservation de la masse (A)
B. Conservation du volume nucléaire
C. Conservation de la charge (Z)
8- Quels types d’alcools s’oxydent lors d’une oxydation ménagée ? (choix multiples)
A. Alcool primaire
B. Alcool secondaire
C. Alcool tertiaire
D. Tous les alcools
9- Comment repère-t-on le point d’équivalence sur une courbe pH-métrique ? (choix multiples)
A. À l’intersection des axes
B. Par la méthode des tangentes
C. Grâce au maximum de la dérivée (dpH/dV)
D. Au hasard 😅
10- Lors d’un titrage acido-basique entre un acide fort et une base forte, quel est le pH à l’équivalence et pourquoi ? (1 réponse attendue)
A. Supérieur à 7, car l’acide est fort
B. Égal à 7, car il s’agit d’un mélange neutre
C. Inférieur à 7, car il reste de l’acide
D. Cela dépend de la couleur de l’indicateur
Les réponses:
1- A, B et C
2- A et C
3- Faux : elle la complète dans le cas des grandes vitesses.
4- Réponse attendue : inertie, a
5- Réponse attendue : Elle génère une force électromotrice qui s’oppose à la variation (→ loi de Lenz).
6- ✏️ Relation de conjugaison : 1/OA’ – 1/OA = 1/f’ et ✏️ Grandissement : γ = A’B’/AB = OA’/OA
7- A et C
8- A et B
9- B et C
10- B. Égal à 7, car la neutralisation entre un acide fort et une base forte produit de l’eau et un sel neutre, donc pH ≈ 7 à l’équivalence.